Gamificando relações de gênero na história: uso crítico das TDICs em sala de aula
Resumo
Ciente da importância e necessidade de trazer as tecnologias digitais para o contexto escolar, o presente artigo é
uma pesquisa bibliográfica, na qual pretendo refletir sobre o uso das TDICs nas aulas de História por meio da
Gamificação. Pesquisas mais recentes apontam algumas dificuldades vivenciadas por professores na disciplina de
História, uma vez que vem sendo observada entre diferentes grupos de estudantes uma tendência para
incompreensão da importância de se conhecer e estudar a história. Dentre as inúmeras temáticas possíveis a serem
trabalhadas nas aulas de História, escolhi abordar a participação das mulheres do povo na Revolução Francesa e
a partir desse tema realizar uma análise sobre como diferentes relações de gênero são construídas ao longo da
história. Tais relações de gênero muitas vezes gerou o apagamento da participação feminina tanto nas aulas de
História, quanto na formação docente. O objetivo, portanto, é considerar de que maneira os princípios da
gamificação podem tornar as aulas de história mais convidativas e participativas, com destaque para o
protagonismo do estudante. Ao fim desta discussão, é proposta uma atividade que pode ser trabalhada com os
discentes de maneira ativa e participativa, a partir da criação de roteiros de game, analisando diferentes relações
de gênero na história e a promoção de um uso crítico das fontes e plataformas da internet.