O prazer da leitura na biblioteca como experiência de letramento para alunos do EJA do IFRJ/Nilópolis: uma vivência à luz da EPT (Educação Profissional e Tecnológica).

Abstract

A presente pesquisa procurou promover letramento literário e aprendizagem sobre cidadania no espaço não formal de aprendizagem, Biblioteca Prof. Carlos Alberto Barbosa, para discentes do curso de Manutenção e Suporte de Informática – MSI / EJA do IFRJ Campus Nilópolis à luz da EPT (Educação Profissional e Tecnológica). Através de leituras literárias lúdicas ou que despertem outras formas de sentimentos no intuito de aguçar a criatividade, emoções e contribuir na formação omnilateral dos participantes da pesquisa. Entendemos a omnilateralidade como um princípio pedagógico que inclui diferentes formas do saber: científico, empírico e artístico. A aplicação do produto educacional se deu por rodas de conversa e os resultados obtidos, além de serem apresentados na dissertação, também constam num portfólio. A metodologia de pesquisa foi de abordagem qualitativa; quanto à natureza, participante, aplicada e descritiva; quanto aos procedimentos, consistiu num estudo de caso. A aplicação do produto educacional baseou-se num roteiro para duas rodas de conversas. No primeiro encontro dedicamos para a apresentação e discussão de um curta-metragem e leitura de um conto e, no segundo encontro, apresentamos um conto que oferecesse ludicidade e um poema que estimulasse manifestações de emotividade diferenciadas nos participantes da pesquisa. Para cada texto foram feitas atividades para incentivar a leitura de textos literários na biblioteca. Para coleta dos dados e avaliação dos mesmos, utilizamos questionários impressos com perguntas abertas e fechadas, voltadas para a abordagem qualitativa. Ao término do segundo encontro, os participantes da pesquisa avaliaram o produto educacional e contribuíram com opiniões sobre as atividades desenvolvidas durante a aplicação deste e com o preenchimento de questionários ao fim da segunda roda de conversa. As sequências didáticas do produto educacional constam num portfólio, contendo informações pertinentes à prática da pesquisa.