Esta tese, intitulada 'Educação Financeira Escolar Sustentável: Um guia didático para os anos iniciais do ensino fundamental' tem como objetivo geral explorar as dimensões didático-pedagógicas envolvidas na formação integral dos estudantes do Ensino Fundamental do Município de Duque de Caxias/RJ. Essas dimensões estão diretamente ligadas à criação de um Guia Didático de Educação Financeira Escolar Sustentável, que propõe estratégias educativas integradas aos processos sustentáveis de uso de recursos materiais e naturais, contribuindo para a promoção da emancipação sócio-intelectual do indivíduo. Os objetivos específicos da pesquisa incluem investigar dimensões epistemológicas, didáticas e cognitivas que envolvem o ensino da educação financeira; revelar as narrativas e experiências de vida dos estudantes participantes do estudo; desenvolver um Guia Didático de Educação Financeira Escolar Sustentável, utilizando a Teoria das Situações Didáticas como base metodológica. A Engenharia Didática, metodologia de pesquisa utilizada no estudo, permitiu por meio das etapas de análises preliminares, concepções e análises a priori, experimentação e análises a posteriori, confirmar a hipótese de que é possível abordar temáticas de educação financeira com alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. Como resultado, o estudo contribui para a produção de recursos didático-pedagógicos e estratégias emancipatórias de formação humana, focadas no uso consciente dos recursos financeiros, materiais e naturais disponíveis. Essa abordagem visa não apenas transmitir conhecimentos sobre educação financeira, mas também promover uma reflexão crítica sobre o impacto das decisões financeiras e o uso sustentável dos recursos, de modo a preparar os estudantes para uma participação cidadã responsável na sociedade.