Este estudo tem por objetivo identificar a existência de perspectivas africanas ou afrodiaspóricas de pensamento entre os referenciais teóricos das publicações que tratam das manifestações culturais africanas e afro-brasileiras na educação física escolar e conjuntamente observar em que percentual os textos escritos por autores negros são utilizados como parte do referencial teórico destas publicações. Trata-se de uma revisão de literatura sistemática de artigos nacionais dos últimos 15 anos (2003-2018), após a promulgação da lei 10639/2003, que tornou obrigatório o ensino da história e cultura africana e afro-brasileira nas escolas. A busca foi realizada nas revistas: Revista Brasileira de Ciências do Esporte (RBCE) e Pensar a Prática utilizando termos descritores de busca relacionados à: capoeira e cultura, frevo e cultura, samba e cultura, boi e cultura e maculelê e cultura. Foram encontrados 24 artigos que incluíram estas manifestações nos estudos em educação física escolar e identificamos, neste período, que os textos escritos por autores negros, correspondem a 10,5% do referencial teórico total destas publicações. No que diz respeito à filosofia africana ou afrodiaspórica como parte do referencial teórico, apenas dois artigos incluíram estas perspectivas de pensamento.