Durante a pandemia de COVID-19, a transição do ensino presencial para o virtual representou um desafio significativo para os educadores. Este estudo investigou as narrativas de professores que enfrentaram essa transição no ano de 2020. Utilizou-se como base metodológica para este estudo a análise retóricofilosófica do discurso. Os resultados da pesquisa destacam a complexidade da transição do ensino presencial para o virtual durante a pandemia de COVID-19, trazendo pontos que tangem desde a formação ao trabalho docente, bem como os desafios enfrentados tanto pelos educadores quanto pelos alunos nesse contexto. Esta experiência revelou paradigmas nas práticas educativas, demandando uma reavaliação das concepções e valores relativos ao uso das tecnologias digitais na educação contemporânea.