Neste estudo, buscou-se identificar como o isolamento social alterou o trabalho dos professores do ensino fundamental II da Escola Municipal Nicarágua, no bairro Realengo, do Rio de Janeiro, assim como os recursos e estratégias utilizados por eles na prática profissional, durante a pandemia por covid-19. O desenho do estudo foi transversal, descritivo com abordagem quantitativa, a coleta de dados ocorreu por meio de questionário impresso elaborado pelos autores. A análise dos resultados demonstrou que o ensino remoto era um desafio para os professores, pois, além da sobrecarga de trabalho, muitos deles não possuíam equipamentos adequados ou serviço de internet satisfatório, o que limitava o desempenho de suas atividades laborais. Além disso, muitos professores não tinham conhecimento e experiência suficientes para lidar com a tecnologia de comunicação que o ensino a distância exigia. Apesar de tantos percalços os professores lançaram mão de recursos virtuais gratuitos tais como Google Meet, WhatsApp, Google Classroom para transmitirem o conteúdo aos discentes e fazerem encontros síncronos. Compreendeu-se, portanto, que a mudança das aulas presenciais para o formato remoto e o isolamento social, foram desafios a mais na rotina pessoal e profissional dos professores, uma vez que o trabalho adentrou o ambiente doméstico e, por vezes, fazendo com que a jornada laboral de 8 horas fosse ultrapassada para preparação de aulas, avaliações e ajustes de conteúdo das disciplinas, além de experienciar situações novas que requiriram flexibilidade e adaptação no manejo das turmas, dos familiares dos alunos e da equipe da escola.