https://hdl.handle.net/20.500.12083/494 2026-05-15T17:26:52Z 2026-05-15T17:26:52Z Leonel, Marina Garcia https://hdl.handle.net/20.500.12083/1084 2024-09-09T13:21:58Z 2019-12-20T00:00:00Z

Atividades extracurriculares na escola (jiu-jitsu): quando a formação do professor importa. Leonel, Marina Garcia Durante muitos anos o professor de jiu-jítsu estava presente, em grande parte, apenas em academias e centros de lutas, a formação desse professor era relacionada aos anos que vivenciava o esporte dentro desses locais e muitos não possuíam formação em Educação Física. Atualmente as universidades possuem disciplinas para tratar da modalidade. No mesmo sentido, a modalidade tem encontrado lugar nas escolas de educação básica, seja como um conteúdo da educação física (lutas) ou como atividade extraclasse. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais da área da Educação Física, o jiu-jítsu faz parte de um componente curricular denominado como cultura corporal de movimento que tem como temas o jogo, a ginástica, o esporte, as lutas, a dança, a capoeira e outras temáticas que apresentarem relações com a cultura corporal de movimento e o contexto histórico-social dos alunos. No presente trabalho optamos por dar enfoque no jiu-jitsu enquanto atividade extracurricular na escola. São duas as questões centrais deste estudo: 1) qual a relação das atividades extracurriculares com a realidade escolar? e 2) qual a contribuição da formação em educação física para os professores de jiu-jitsu que ministram aulas extracurriculares? A pesquisa será realizada com a aplicação de um questionário de entrevista semiestruturado a professores de jiu-jitsu formados e não formados em educação física e que atuem em atividades extracurriculares nas escolas. O eixo central do questionário é identificar as diferenças presentes na estrutura das aulas (objetivo e metodologia) de um professor de Jiu-jitsu formado em Educação Física e um professor de Jiu-jitsu sem formação em Educação Física. Adicionalmente, pretendemos avaliar a relação dessa atividade extracurricular com a escola, isto é, se ela se articula com a disciplina educação física ou com a missão da escola.

2019-12-20T00:00:00Z Pinheiro, Tiago Cerqueira https://hdl.handle.net/20.500.12083/1079 2025-06-24T15:52:11Z 2023-01-17T00:00:00Z

Educação Física Escolar em Tela: desafios da profissão docente em tempos de Covid-19. Pinheiro, Tiago Cerqueira Mediante a conjuntura de Covid-19, diversos desafios surgiram ou foram acentuadosa cerca da educação, resultando no impecílio das atividades educacionais presencias na rede básica de ensino. Neste cenário, as condições socioeconômicas e a falta de domínio das tecnologias digitais de informação; tanto por parte de professores, alunos e familiares prejudicou a troca de saberes entre a comunidade escolar. Com isso,a pesquisa apresentada tem por objetivo compreender o trabalho do professor de educação física de redes públicas da educação básica durante a pandemia de Covid-19.O estudo caracteriza-se por apresentar uma abordagem qualitativa, utilizando o método de análise de conteúdo para a interpretação dos dados. A amostra foi constituída por 10 professores de educação física da rede pública de educação básica de diferentes regiões brasileiras, que participaram de entrevistas/lives organizadas pelo projeto de extensão EEFD Baixada na rede social Instagram.Concluiu-se que o sistema de Educação,em expecífico de Educação Física à distância/remoto enquanto componente curricular, descaracterizou e impossibilitou o processo de aprendizagem; pois problemáticas a cerca dos meio de comunicação utilizados e o compartilhamento de conteúdos foram resultantes na evasão escolar durante o período de distanciamento social durante a pandemia de Covid-19.

2023-01-17T00:00:00Z Pauferro, Julio Brito Moreno https://hdl.handle.net/20.500.12083/1077 2025-06-24T15:49:49Z 2023-01-13T00:00:00Z

Determinantes Sociais da Saúde e assistência estudantil no IFRJ. Pauferro, Julio Brito Moreno O presente trabalho tem como propósito apresentar a apuração de ações de assistência estudantil ocorridas no Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ) durante o período mais agudo da Pandemia de Covid-19. Esta monografia apresentará um breve conceito de determinantes sociais da saúde, bem como as adaptações necessárias em função do referido evento pandêmico. Além disto, a pesquisa também demonstrará o resultado de questionamentos sobre ações de assistência estudantil no Campus Duque deCaxias do IFRJ, bem como a criação e a atuação do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI). Por fim, as respostas sobre os questionamentos serão analisadas sobre o prisma de auxílio ao estudante negro do IFRJ

2023-01-13T00:00:00Z Santos, Fabrício Lira https://hdl.handle.net/20.500.12083/1076 2025-06-24T15:48:55Z 2022-06-01T00:00:00Z

O corpo na escola e a construção da imagem corporal. Santos, Fabrício Lira No final da educação básica os alunos já possuem um conhecimento mais consolidado sobre corpo, seja a partir de um olhar biológico (os sistemas e suas funções no corpo), sobre a saúde (estilos e condições de vida), e também em uma perspectiva social (influências e padrões). Ainda assim, os alunos com suas diferentes formas de corpo, em seu processo de formação, e na transição para a idade adulta, sofrem muito com as influências da exposição massiva de um modelo de corpo que vem sendo vendida pelos meios de comunicação, já que a procura por esse corpo considerado ideal é estimulada incessantemente. Neste contexto, o problema pautado nesta pesquisa se evidencia no momento em que o indivíduo considera que seu corpo não se assemelha ao padrão estético disseminado e valorizado pela mídia. A pesquisa teve como objetivo analisar as influências dos padrões corporais construídos socialmente na avaliação do próprio corpo em alunos do ensino médio. Se caracteriza como um estudo de natureza qualitativa, envolvendo alunos concluintes do ensino médio que alcançaram o maioridade. Para realizá-la, foi elaborado um questionário on-line e a análises das respostas se inspirou nas atitudes metodológicas propostas por Rosa Fischer (2003). Desse modo, foi possível identificar a existência de um padrão e de estímulos incessantes que levam a uma “corrida”, pautada por julgamentos e insatisfações, para se alcançar o modelo. Mesmo quando se percebe que se trata de uma corrida perdida, pois os mercados e os discursos hegemônicos sobre saúde e estética precisam que a corrida não cesse.

2022-06-01T00:00:00Z